目標/指標

目標/指標內容

4.1

到2030年，確保所有女孩和男孩完成免費、公平和優質的中小學教育，並得到相關和有效的學習成果

4.1.1

兒童和青少年在閱讀和數學方面至少達到最低熟練能力的比例，依性別劃分（a）2~3 年級、（b）小學畢業時、（c）初中畢業時

4.1.2

小學、國中、高中的完成率

4.2

到2030年，確保所有女孩和男孩都能獲得優質的幼兒發展、照護和學前教育，為接受小學教育做好準備

4.2.1

依性別劃分的24-59個月大兒童在健康、學習和社會心理健康方面發展正常的兒童比例

4.2.2

依性別劃分的組織學習參與率（以小學正式入學年齡前一年計算）

4.3

到2030年，確保所有女性和男性都能平等地獲得可負擔得起的優質技術、職業和高等教育的受教機會，包括大學

4.3.1

過去12個月按性別劃分的青少年和成人參加正規和非正規的教育和培訓的比例

4.4

到2030年，大幅增加擁有就業、體面工作和創業相關的所需技能（包括技術和職業技能）的青少年和成年人數量

4.4.1

按技能類型劃分的擁有資訊和通訊技術（ICT）技能的青少年和成人比例

4.5

到2030年，消除教育的性別差異，確保弱勢群體，包括身心障礙者、原住民和弱勢兒童能平等獲得各級教育和職業培訓

4.5.1

此列表中所有可分類教育指標的均等指數（女性/男性、農村/城市、底層/頂層財富五分位數以及殘疾狀況、原住民和受衝突影響的其他因素，如有數據可用）

4.6

到2030年，確保所有青少年和大部分的成年人（無論男女）都具備識字和算數的能力

4.6.1

依性別劃分的特定年齡組中在功能性（a）識字和（b）算術技能方面至少達到一定程度熟練的人口比例

4.7

到2030年，確保所有學習者能獲得促進永續發展所需的知識和技能，包括透過永續發展和永續生活方式、人權、性別平等、促進和平與非暴力文化、全球公民意識以及欣賞文化多樣性和文化對永續發展貢獻的讚賞等教育

4.7.1

（i）全球公民教育和（ii）永續發展教育在多大程度上上納入（a）國家教育政策、（b）課程、（c）教師教育以及（d）學生評估的主流中

4.a

建立和升級對兒童、身心障礙者和性別敏感議題的教育設施，並為所有人提供安全、非暴力、包容和有效的學習環境

4.a.1

依服務類型劃分提供基本服務的學校比例

4.b

到2020年，大幅度增加全球發展中國家的獎學金數量，特別是最低開發國家、小島嶼發展中國家和非洲國家，用於在已開發國家和其他發展中國家接受高等教育，包括職業培訓以及資訊和通訊技術、技術、工程和科學課程

4.b.1

按部門和學習類型劃分的官方發展援助的獎學金數量

4.c

到2030年，大幅增加合格教師的人數，包括透過發展中國家，特別是最低開發國家和小島嶼發展中國家的國際師資培訓合作

4.c.1

依教育程度劃分的具有最低資格要求的教師比例